Apa itu pencarian web pendidikan?

« Pencarian web pendidikan-(pencarian web)-

tugas masalah dengan elemen permainan peran, untuk apa mereka digunakan

Sumber informasi internet.

Pencarian web adalah situs Internet tempat siswa bekerja untuk menyelesaikan tugas pendidikan tertentu. Pencarian web semacam itu sedang dikembangkan untuk integrasi maksimum Internet ke dalam berbagai mata pelajaran pendidikan di berbagai tingkat pendidikan proses pendidikan. Mereka menutupi masalah terpisah, mata pelajaran akademik, topik, juga bisa bersifat interdisipliner.

Fitur pencarian web pendidikan adalah bahwa sebagian atau seluruh informasi ditujukan untuk independen atau kerja kelompok siswa dengan itu ada di berbagai situs web. Selain itu, hasil pengerjaan web quest adalah publikasi karya siswa dalam bentuk halaman web dan website (lokal atau di Internet)" (Bykhovsky Y.S. "Web pendidikan

pencarian").

Pengembang webquest sebagai tugas pendidikan adalah Bernie Dodge, profesor teknologi pendidikan di Universitas San Diego (AS).

Mereka bertekad jenis berikut tugas untuk pencarian web:

Menceritakan kembali adalah demonstrasi pemahaman suatu topik berdasarkan penyajian materi dari berbagai sumber dalam format baru: membuat presentasi, poster, cerita.

Perencanaan dan desain - pengembangan

rencana atau proyek berdasarkan kondisi tertentu.

Pengetahuan diri - segala aspek penelitian kepribadian.

Kompilasi - transformasi format informasi yang diperoleh dari berbagai sumber: pembuatan buku resep kuliner, pameran virtual, kapsul waktu, kapsul budaya.

Tugas kreatif - karya kreatif dalam genre tertentu - membuat lakon, puisi, lagu, video.

Tugas analitis - pencarian dan sistematisasi informasi.

Kisah detektif, teka-teki, misterius - kesimpulan berdasarkan fakta yang kontradiktif.

Mencapai konsensus - mengembangkan solusi untuk masalah yang mendesak.

Evaluasi adalah pembuktian sudut pandang tertentu.

Investigasi jurnalistik adalah penyajian informasi yang obyektif (pemisahan pendapat dan fakta).

Persuasi adalah proses membujuk lawan atau orang netral agar memihak seseorang.

Riset ilmiah-studi berbagai fenomena, penemuan, fakta berdasarkan sumber online yang unik.

Struktur pencarian web, persyaratannya elemen individu:

Pengenalan yang jelas, yang secara jelas menggambarkan peran utama peserta atau skenario misi, rencana kerja awal, dan gambaran keseluruhan misi.

Sebuah tugas utama yang hasil akhirnya didefinisikan dengan jelas pekerjaan mandiri

Daftar sumber informasi(V bentuk elektronik -di CD, media video dan audio, dalam bentuk kertas, link ke sumber di

Internet, alamat situs web tentang topik) yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.

Peran. Siswa harus diberikan daftar peran (2 atau lebih) yang dengannya mereka dapat menyelesaikan tugas. Untuk setiap peran, perlu dituliskan rencana kerja dan tugas.

Uraian tata cara kerja yang harus diselesaikan oleh setiap peserta misi pada saat menyelesaikan tugas secara mandiri (tahapan).

Deskripsi kriteria dan parameter untuk mengevaluasi webquest.

Panduan tindakan yang menjelaskan cara mengatur dan menyajikan informasi yang dikumpulkan.

Kesimpulan, yaitu merangkum pengalaman yang akan diperoleh peserta ketika mengerjakan webquest secara mandiri.

Tahapan mengerjakan quest

Tahap awal(memerintah)

Siswa diperkenalkan dengan konsep dasar topik yang dipilih. Peran dalam tim didistribusikan: 1-

4 orang untuk 1 peran. Semua anggota tim harus saling membantu dan mengajari satu sama lain cara menggunakan komputer.

program.

Tahap peran

Pekerjaan individu dalam tim hasil keseluruhan. Peserta secara bersamaan menyelesaikan tugas sesuai dengan peran yang dipilihnya.

Karena tujuan pekerjaan tidak kompetitif, dalam proses mengerjakan webquest, saling melatih anggota tim dalam keterampilan bekerja dengan

program komputer dan Internet. Tim bersama-sama merangkum hasil setiap tugas, para peserta bertukar materi untuk mencapai tujuan bersama - membuat situs web.

Tugas:

1)mencari informasi tentang topik tertentu;

2) pengembangan struktur situs;

3) pembuatan materi untuk situs;

4) finalisasi materi untuk situs.

Tahap akhir

Tim bekerja sama, di bawah bimbingan seorang guru, dan merasa bertanggung jawab atas hasil penelitian yang dipublikasikan di Internet.

Berdasarkan hasil kajian masalah, dirumuskan kesimpulan dan usulan. Kompetisi karya yang telah selesai diadakan, dimana pemahaman tugas, keandalan informasi yang digunakan, hubungannya dengan topik tertentu, analisis kritis, logika, dan struktur dinilai.

informasi, kepastian posisi, pendekatan pemecahan masalah, individualitas, profesionalisme presentasi. Dalam mengevaluasi hasil

Baik guru maupun siswa berpartisipasi melalui diskusi atau pemungutan suara interaktif.

Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:

1 slide

Deskripsi slide:

Teknologi pencarian web Pekerjaan itu dilakukan oleh guru dari Institusi Pendidikan Kota Kota “Sekolah Menengah No. 3” di Gremyachinsk Wilayah Perm Nemykina T.A.

2 geser

Deskripsi slide:

Pencarian web dari bahasa Inggris “webquest” – “pencarian internet”.

3 geser

Deskripsi slide:

Webquest adalah teknologi pendidikan modern yang melibatkan sasaran aktivitas pencarian siswa menggunakan sumber informasi Internet untuk menyelesaikan tugas pendidikan tertentu.

4 geser

Deskripsi slide:

5 geser

Deskripsi slide:

6 geser

Deskripsi slide:

kompilasi teka-teki jurnalistik desain menceritakan kembali secara kreatif Memecahkan masalah kontroversial ilmiah TUGAS WEB-QUEST POHON pengetahuan diri keyakinan analitis evaluatif BERDASARKAN JENIS TUGAS BERDASARKAN DURASI PENYELESAIAN jangka pendek jangka panjang BERDASARKAN ISI SUBJEK pencarian interdisipliner proyek tunggal

7 geser

Deskripsi slide:

Menceritakan kembali adalah demonstrasi pemahaman suatu topik berdasarkan penyajian materi dari berbagai sumber dalam format baru: membuat presentasi, poster, cerita. Perencanaan dan desain - mengembangkan rencana atau proyek berdasarkan kondisi tertentu. Pengetahuan diri – segala aspek penelitian kepribadian. Kompilasi adalah transformasi format informasi yang diperoleh dari berbagai sumber: pembuatan buku resep kuliner, pameran virtual, kapsul waktu, kapsul budaya. Tugas kreatif adalah karya kreatif dalam genre tertentu - penciptaan drama, puisi, lagu, video. Tugas analitis adalah pencarian dan sistematisasi informasi. Kisah detektif, teka-teki, misterius - kesimpulan berdasarkan fakta yang kontradiktif. Mencapai konsensus berarti mengembangkan solusi terhadap masalah yang mendesak. Evaluasi adalah pembuktian sudut pandang tertentu. Investigasi jurnalistik adalah penyajian informasi yang obyektif (pemisahan pendapat dan fakta). Persuasi adalah proses membujuk lawan atau orang netral agar memihak seseorang. Penelitian ilmiah adalah studi tentang berbagai fenomena, penemuan, fakta berdasarkan sumber online yang unik.

8 geser

Deskripsi slide:

Formulir pencarian web juga bisa berbeda. Berikut ini yang paling populer: Membuat database masalah, yang semua bagiannya disiapkan oleh siswa. Menciptakan dunia mikro di mana siswa dapat bernavigasi menggunakan hyperlink, mensimulasikan ruang fisik. Menulis cerita interaktif (siswa dapat memilih opsi untuk melanjutkan pekerjaan; untuk ini, dua atau tiga kemungkinan arah ditunjukkan setiap kali; teknik ini mengingatkan pada pilihan jalan yang terkenal di batu jalan oleh pahlawan Rusia dari epos). Membuat dokumen yang memberikan analisis beberapa masalah yang kompleks dan mengajak siswa untuk setuju atau tidak setuju dengan pendapat penulis. Wawancara online dengan karakter virtual. Jawaban dan pertanyaan dikembangkan oleh siswa yang telah mempelajari individu secara mendalam. (Ini bisa berupa politisi, tokoh sastra, ilmuwan terkenal, alien, dll.) Pilihan ini pekerjaan paling baik ditawarkan bukan kepada siswa secara individu, tetapi kepada kelompok kecil yang menerima penilaian secara keseluruhan(yang diberikan oleh siswa lain dan guru) untuk pekerjaannya.

Geser 9

Deskripsi slide:

Struktur webquest 1.Pendahuluan - deskripsi singkat tentang topik webquest. 2.Tugas - rumusan tugas masalah dan uraian bentuk penyajian hasil akhir. 3. Perintah kerja dan sumber daya yang diperlukan - deskripsi urutan tindakan, peran dan sumber daya yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas (tautan ke sumber daya Internet dan sumber informasi lainnya), serta bahan pembantu(contoh, templat, tabel, formulir, instruksi, dll.) yang memungkinkan Anda mengatur pekerjaan di webquest dengan lebih efektif. 4.Evaluasi - uraian tentang kriteria dan parameter penilaian penyelesaian webquest, yang disajikan dalam bentuk formulir evaluasi. Kriteria evaluasi bergantung pada jenis tugas pendidikan yang diselesaikan dalam pencarian web. 5.Kesimpulan - deskripsi singkat tentang apa yang akan dipelajari siswa dengan menyelesaikan pencarian web ini. 6.Bahan yang digunakan - tautan ke sumber daya yang digunakan untuk membuat pencarian web. 7.Komentar untuk guru - rekomendasi metodologis bagi guru yang akan menggunakan webquest

10 geser

Deskripsi slide:

Kriteria evaluasi metodologis pencarian web adalah: Pendahuluan - nilai yang memotivasi dan mendidik. Tugasnya problematis, rumusannya jelas, bernilai kognitif. Urutan pekerjaan dan sumber daya yang diperlukan - deskripsi yang tepat tentang urutan tindakan; relevansi, keragaman dan orisinalitas sumber daya; berbagai tugas, fokusnya pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi; ketersediaan dukungan metodologis - bahan pembantu dan tambahan untuk menyelesaikan tugas; saat menggunakan elemen permainan peran - pilihan yang memadai peran dan sumber daya untuk setiap peran.

11 geser

Deskripsi slide:

Saat mengerjakan pencarian web, peserta proyek mengevaluasi diri mereka sendiri dan rekan satu tim mereka. Merekomendasikan penggunaan 4 hingga 8 kriteria, yang mungkin mencakup penilaian: penelitian dan karya kreatif, kualitas argumentasi, orisinalitas karya, keterampilan bekerja dalam kelompok kecil, presentasi lisan, presentasi multimedia, teks tertulis, dll.

12 geser

Deskripsi slide:

Peran guru (penyelenggara, koordinator, konsultan) Memodelkan strategi dengan benar untuk menyelesaikan tugas tertentu, membimbing siswa, menciptakan situasi belajar yang relevan dan bermakna bagi siswa.

Geser 13

Deskripsi slide:

Tahapan siswa mengerjakan quest Pembiasaan dengan maksud dan tujuannya. Pembagian peran antar anggota kelompok. Pembiasaan dengan kriteria evaluasi kegiatan individu dan bersama produk akhir. Kegiatan mandiri mencari dan mengumpulkan informasi. Kegiatan bersama anggota kelompok untuk mempersiapkan produk pencarian akhir. Presentasi produk akhir di depan teman sekelas. Tahap refleksi diri.

Geser 14

Deskripsi slide:

Pencarian web membantu -meningkatkan motivasi untuk belajar mandiri; -pembentukan kompetensi baru; -pengembangan potensi kreatif; -meningkatkan harga diri pribadi; -pengembangan yang tidak diklaim dalam proses pendidikan kualitas pribadi(kemampuan puitis, musikal, artistik).

15 geser

Deskripsi slide:

Hasil dari menyelesaikan tugas-tugas pencarian tidak boleh berupa penyalinan potongan-potongan informasi yang ditemukan secara sembarangan, tetapi pemahaman kritisnya oleh siswa, pengolahannya untuk membentuk pengetahuan baru.

16 geser

Deskripsi slide:

Hasil webquest Tugas akhir webquest dapat disajikan dalam bentuk presentasi, laporan, pertunjukan teater, artikel, dll. Bekerja dengan webquest mempengaruhi sistem nilai siswa dan kualitas moral mereka. Suasana kerjasama pun tercipta.

Geser 17

Deskripsi slide:

Landasan teori pencarian sebagai teknologi pendidikan - berpikir kritis dan kreatif; -pembelajaran berbasis masalah; pembelajaran situasional dalam kondisi otentik; - pelatihan kelompok.

18 geser

Deskripsi slide:

Karakteristik pencarian sebagai metode pengorganisasian kegiatan proyek siswa Pencarian web adalah kegiatan kelompok yang melibatkan interaksi produktif semua peserta untuk mencapai tujuan bersama, menciptakan produk penelitian akhir yang sama; Momen motivasi pencarian adalah pembagian peran di antara para pesertanya, ketika masing-masing dari mereka menjalankan fungsi tertentu, bertanggung jawab atas jenis kegiatan tertentu; Sebuah pencarian web dapat dibuat baik dalam satu subjek dan bersifat interdisipliner, yang melibatkan pengetahuan dasar mahasiswa dari berbagai bidang ilmu.

Geser 19

Deskripsi slide:

Pencarian web. Keamanan motivasi yang tinggi. Menjauh dari tugas-tugas tradisional yang sejenis, pengaturan isu-isu terkini dan permasalahan membangkitkan minat siswa dan meningkatkan motivasi. Siswa tidak hanya berurusan dengan satu buku teks, tetapi mendapatkan akses terhadapnya mesin pencari, berita terbaru. Mereka bisa mendapatkan pendapat para ahli. Bekerja dalam kelompok, mengakui diri sendiri sebagai bagian penting dari keseluruhan, membebankan tanggung jawab siswa kepada seluruh kelas. Pada tahap kerja kelompok terjadi transformasi fakta yang diperoleh dari internet menjadi pengetahuan baru. . Kesempatan untuk mempresentasikan produk akhir di depan khalayak dan mempublikasikannya di Internet mendorong siswa untuk berusaha semaksimal mungkin.

20 geser

Deskripsi slide:

Pencarian web di kelas. Guru menghabiskan waktu mengajar yang minimal, mencakup materi secara maksimal berkat presentasi tugas tertentu pencarian; Adanya langkah-langkah dan instruksi yang dapat diakses dan terperinci untuk menyelesaikan tugas; Membagi pekerjaan siswa menjadi beberapa peran; Tugas yang ditentukan secara tepat untuk setiap peserta, adanya pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan dan tautan ke sumber-sumber Internet; Akses terhadap kriteria penilaian untuk kerja individu dan kelompok.

21 slide

Deskripsi slide:

Bekerja pada webquest mengembangkan kompetensi berikut: Informasional: bekerja dengan informasi, menganalisis, merangkumnya, membangun hubungan dengan yang dipelajari sebelumnya, menarik kesimpulan. Proyektif: menghasilkan ide, mencari solusi suatu masalah, mengantisipasi konsekuensi yang mungkin terjadi keputusan yang dibuat. Komunikatif: masuk ke dalam komunikasi, pertahankan sudut pandang Anda. Interaktif: bekerja sama dengan orang lain, menerima sudut pandang mereka, mempercayai mitra, bertanggung jawab atas hasil pekerjaan Anda. Media: kemampuan bekerja dengan peralatan komputer.

22 geser

Lampiran 1. Tentang pencarian web.

Webquest: sedikit sejarah

Mengembangkan solusi terhadap suatu masalah yang mendesak dengan mencapai kesepakatan antara berbagai sudut pandang.
Ada perbedaan pendapat di antara orang-orang dalam banyak hal karena sistem yang berbeda nilai, sumber informasi yang dapat diandalkan dan indoktrinasi.
Dalam dunia yang tidak sempurna, akan bermanfaat jika kita memaparkan siswa pada perbedaan pandangan orang dewasa dan memberi mereka latihan untuk menghadapinya. Baik atau buruk, peristiwa terkini dalam sejarah terkini memberikan banyak kesempatan untuk berlatih.

Hakikat tugas mencapai mufakat adalah syarat itu berbagai titik pandangan disajikan dan diartikulasikan dengan jelas. Tugas konsensus yang dirancang dengan baik:

mengajarkan siswa untuk mempertimbangkan sudut pandang yang berbeda dengan mempelajari sumber yang berbeda; berdasarkan perbedaan pendapat yang nyata; bertujuan untuk membuat laporan umum yang memiliki audiens tertentu (nyata atau simulasi) dan dibuat dalam format yang serupa dengan yang digunakan di dunia (mis. dokumen resmi, rekomendasi untuk beberapa lembaga pemerintah, nota kesepahaman, dll).

Bahan yang digunakan

1. Dunia Pendidikan. Wawancara dengan B. Dozhd http://www. /a_issues/chat/chat015.shtml

2. Dodge B. Beberapa Pemikiran Tentang WebQuests (Beberapa pemikiran tentang topik "Web-quest"). . http://pencarian web. sdsu. edu/about_webquests. html

3. Dodge B. Tugas WebQuest: Taksonomi Tugas http://webquest. sdsu. pendidikan/tugas. html

4. Konsep Kelas. Lokakarya: Webquests http://www. tigabelas. org/edonline/concept2class/webquests/index. html

5. Tutorial Teknologi. Webquests (Pencarian web: teknologi pendidikan) http://www. /tutorial/web_quests/

6. Pencarian web. org http://webquest. org/index-resources. php

7. Ketuk Guru: Pencarian Web http:///tap/topic4.htm

pencarian web adalah situs di Internet tempat siswa bekerja saat melakukan tugas pendidikan tertentu.

Membedakan dua jenis pencarian web: untuk jangka pendek (tujuan: memperdalam pengetahuan dan integrasinya, dirancang untuk satu hingga tiga pelajaran) dan pekerjaan yang panjang(tujuan: memperdalam dan mentransformasikan pengetahuan siswa, dirancang untuk jangka panjang- mungkin untuk satu semester atau tahun ajaran).

Fitur pencarian web pendidikan adalah sebagian atau seluruh informasi untuk dikerjakan siswa secara mandiri atau berkelompok terletak di berbagai situs web. Di samping itu, Hasil pengerjaan web quest adalah publikasi karya siswa dalam bentuk halaman web dan website (lokal atau di Internet).

Teknologi Webquest memungkinkan Anda membentuk yang berikut ini kompetensi:
-penggunaan TI untuk memecahkan masalah profesional (termasuk mencari informasi yang diperlukan, memformat hasil pekerjaan dalam formulir presentasi komputer, situs web, video flash, database, dll.);
-belajar mandiri dan mengatur diri sendiri;
-kerja tim (perencanaan, pembagian fungsi, gotong royong, saling mengontrol);
-kemampuan untuk menemukan berbagai solusi situasi bermasalah, tentukan pilihan yang paling rasional, justifikasi pilihan Anda;
- keterampilan berbicara di depan umum (pertahanan awal dan pembelaan proyek dengan pidato oleh penulis, pertanyaan, dan diskusi diperlukan).

Struktur pencarian web, persyaratan untuk masing-masing elemennya.

Pengenalan yang jelas , di mana peran utama peserta atau skenario misi, rencana kerja awal, dan gambaran keseluruhan misi dijelaskan dengan jelas.

Tugas pusat , yang dapat dimengerti, menarik, dan dapat dilakukan. Hasil akhir kerja mandiri didefinisikan dengan jelas (misalnya, serangkaian pertanyaan diajukan yang perlu dijawab, masalah yang perlu dipecahkan dijabarkan, posisi yang harus dilindungi ditentukan, dan kegiatan lain ditunjukkan. yang bertujuan untuk mengolah dan menyajikan hasil berdasarkan informasi yang dikumpulkan).

Daftar sumber informasi (dalam bentuk elektronik - dalam bentuk CD, media video dan audio, dalam bentuk kertas, tautan ke sumber daya Internet, alamat situs web tentang topik tersebut) yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. Daftar ini harus diberi anotasi.

Deskripsi prosedur operasi , yang harus diselesaikan oleh setiap peserta quest ketika menyelesaikan tugas secara mandiri (tahapan).

Deskripsi kriteria dan parameter untuk mengevaluasi webquest. Kriteria evaluasi bergantung pada jenis tugas pendidikan yang diselesaikan dalam pencarian web.

Panduan untuk bertindak (bagaimana mengatur dan menyajikan informasi yang dikumpulkan), yang dapat disajikan dalam bentuk pertanyaan panduan yang mengatur pekerjaan pendidikan (misalnya terkait dengan penentuan kerangka waktu, konsep umum, rekomendasi untuk digunakan sumber elektronik, presentasi halaman web "kosong", dll.).

Kesimpulan, yang merangkum pengalaman yang akan diperoleh peserta saat bekerja secara mandiri dalam pencarian web. Terkadang berguna untuk memasukkan pertanyaan retoris pada kesimpulan yang mendorong siswa untuk melanjutkan eksperimen mereka di masa depan.
Tahapan mengerjakan quest:

Tahap awal (tim)

Siswa menjadi akrab dengan konsep dasar topik yang dipilih dan materi dari proyek serupa.
Peran dalam tim didistribusikan: 1-4 orang per peran.
Semua anggota tim harus saling membantu dan mengajari satu sama lain cara menggunakan program komputer.

Tahap peran

Pekerjaan individu dalam tim untuk hasil bersama. Peserta secara bersamaan menyelesaikan tugas sesuai dengan peran yang dipilihnya. Karena tujuan pekerjaan tidak kompetitif, maka dalam proses mengerjakan web quest, anggota tim saling mempelajari keterampilan dalam bekerja dengan program komputer dan Internet. Tim bersama-sama merangkum hasil setiap tugas, para peserta bertukar materi untuk mencapai tujuan bersama - membuat situs web.

Tugas:

1) mencari informasi tentang topik tertentu;
2) pengembangan struktur situs;
3) pembuatan materi untuk situs;
4) finalisasi materi untuk situs.

Tahap akhir

Tim bekerja sama, di bawah bimbingan seorang guru, dan merasa bertanggung jawab atas hasil penelitian yang dipublikasikan di Internet.

Berdasarkan hasil kajian masalah, dirumuskan kesimpulan dan usulan. Kompetisi karya yang telah selesai diadakan, dimana pemahaman tugas, keandalan informasi yang digunakan, hubungannya dengan topik tertentu, analisis kritis, logika, struktur informasi, kepastian posisi, pendekatan pemecahan masalah, individualitas, dan profesionalisme presentasi dinilai. Baik guru maupun siswa ikut serta dalam mengevaluasi hasil melalui diskusi atau pemungutan suara interaktif.

Penempatan nyata pencarian web di jaringan dapat meningkat secara signifikan motivasi siswa untuk mencapai hasil pendidikan yang terbaik.

Bykhovsky Ya.S. "Pencarian web pendidikan"

Pencarian web adalah pilihan bagus mengatur pelajaran menggunakan teknologi komputer, yang memungkinkan siswa atau siswa untuk bekerja dalam kelompok atau mandiri. Siswa menggunakan Internet untuk mencari informasi tentang topik tertentu yang ditentukan oleh pencarian web. WebQuest memaksa siswa untuk menggunakan keterampilan berpikir mereka tatanan yang lebih tinggi dan selesaikan masalah yang Anda, sebagai guru, ajukan kepada mereka. Tugas jenis ini mengajarkan Anda untuk mengevaluasi informasi dan menggunakan kemampuan Internet untuk sesuatu yang lebih dari sekedar duduk-duduk jejaring sosial atau menonton video penyu sedang memakan tomat. Mulailah dengan Langkah 1 di bawah dan pelajari cara membuat pencarian web sendiri!

Tangga

Bagian 1

Buatlah halaman sampul. Anda dapat memilih format apa pun yang nyaman bagi Anda (situs web, presentasi Power Point, teks berkas Google Dok, SMS berkas kata Dokumen, cetakan, dll). Namun saat memilih format apapun, Anda harus memiliki halaman sampul. Ini menentukan suasana untuk keseluruhan tugas dan memberi pekerjaan Anda citra profesional. Halaman judul harus berisi nama pencarian dan nama Anda. Pastikan untuk membuat pencarian web Anda nama yang menarik!

Buat halaman perkenalan. Perkenalan akan memungkinkan Anda... Anda dapat menebaknya, membuat siswa Anda memahami tugas dengan cepat. Pendahuluan biasanya menggambarkan konsep-konsep yang akan ditemui siswa saat menyelesaikan tugas. Seringkali, sebuah pencarian web memiliki semacam cerita yang menyertainya, yang dapat diuraikan dalam pendahuluan, bersama dengan deskripsi singkat apa yang siswa harapkan untuk pelajari dan capai.

Buat halaman tugas. Halaman tugas harus dengan jelas menyatakan apa yang diharapkan siswa pahami pada akhir tugas. Ingatlah setiap saat: tujuan dari tugas ini, perjalanan pembelajaran ini, adalah pengetahuan yang akan diperoleh siswa pada akhirnya. Gunakan tujuan pembelajaran ini untuk membuat cerita untuk pencarian web yang akan Anda ajak siswa Anda ikuti.

Buat halaman dengan petunjuk langkah demi langkah. Halaman ini harus merinci tugas mana yang harus diselesaikan siswa dan dalam urutan apa. Cobalah untuk menggambarkan semuanya sedetail dan sejelas mungkin: siswa Anda harus menyelesaikan semua tugas tanpa penjelasan tambahan dari Anda.

Buatlah halaman dengan daftar sumber. Halaman ini berisi alamat semua situs dari mana mereka perlu menggunakan informasinya. Ini berarti Anda perlu membatasi sumber informasi yang perlu dipelajari siswa Anda. Anda harus pandai menggunakan situs pencarian, kompilasi permintaan pencarian Dengan kata kunci dan gunakan berbagai karakter pencarian khusus untuk menemukannya informasi yang diperlukan.

Buat halaman peringkat. Halaman ini harus dibagi menjadi beberapa rubrik sehingga siswa memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang Anda ingin mereka lakukan dan apa yang perlu mereka lakukan untuk mendapatkan nilai yang baik.

Buatlah halaman penutup. Halaman ini merangkum seluruh pencarian web, merangkum poin-poin utama yang seharusnya dipelajari siswa Anda sepanjang aktivitas, dan menginspirasi mereka untuk mengeksplorasi lebih jauh. Anda mungkin ingin menentukannya di sini sumber tambahan sehingga mereka yang tertarik dengan topik ini atau baru saja menyelesaikan tugas sebelum orang lain dapat melanjutkan mempelajarinya.

Bagian 2

Pilih format. Versi lama desain webquest yang bagus adalah dokumen teks Microsoft Word dengan hyperlink yang disisipkan atau halaman web sederhana. Jika Anda ingin menghindari kerumitan kreatif dalam membuat situs web, ada banyak templat yang tersedia, atau Anda dapat menggunakan alat lain untuk membuat pencarian web Anda. Dokumen dibuat oleh bantuan Google Dokumen atau Spreadsheet juga akan memberikan informasi yang dibutuhkan siswa Anda tanpa memberikan beban yang tidak semestinya pada Anda.

Jadikan tugas itu menyenangkan. Tugas itu sendiri harus menarik. Jadilah kreatif! Kata “pencarian” mengharuskan Anda untuk berpikir di luar kotak. Tambahkan misteri pada tugas dan berikan siswa perasaan bahwa mereka sedang bergerak menuju suatu tujuan yang bermakna.

Tambahkan "linden". Pertama, berikan siswa Anda situs dasar yang memiliki semua kutipan, bukti, logika, dll., sehingga mereka belajar menentukan nilai dari suatu sumber informasi. Kemudian, beri tahu mereka bahwa salah satu sumber Anda palsu, palsu, dan berisi informasi yang tidak benar. Pilih terlebih dahulu situs “palsu” yang terlihat meyakinkan dan dapat dipercaya, sehingga siswa Anda dapat melatih keterampilan mereka dalam menentukan nilai sumber informasi.

Pilih situs web dan sumber informasi yang bagus. Apakah Anda ingin menunjukkan kepada siswa Anda contoh yang baik, memperkenalkan mereka ke situs berkualitas dan mengajari mereka cara mengevaluasi informasi di Internet. Carilah materi yang sesuai dengan usia siswa Anda dan dapatkan dari sumber resmi, dengan kutipan yang sesuai dan informasi terkini.

Bantulah siswa Anda berpikir kritis tentang materi. Anda tidak ingin memberikan materi yang sudah jadi atau menyajikan informasi kepada siswa Anda secara sepihak. Biarkan mereka melihat berbagai pendapat dan fakta yang berbeda untuk mengajari mereka berpikir kritis terhadap informasi dan mengambil keputusan sendiri tentang mana yang benar dan mana yang tidak.

Tempatkan siswa dalam kelompok jika memungkinkan. Dengan cara ini, Anda tidak hanya akan mengajari mereka untuk bekerja sama memecahkan masalah yang sama, namun mereka juga dapat saling menantang untuk memikirkan dan mendiskusikan validitas informasi yang mereka temukan di Internet.