Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Kaslinskaya nr. 27” Kaslinsky districtul municipal Regiunea Chelyabinsk

Rolul tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în condiţii societatea modernă……………………………………………………………………………….3.

Activarea activității cognitive prin tehnologiile informației și comunicării……………………………………………………..4.

Sistem de aplicare tehnologia de informație pregătire în lecţiile ciclului filologic……………………………………………………………………………...7.

Concluzie………………………………………………………………………………………………….11.

5) Literatură…………………………………………………………………………………………………….13.

6) Cereri…………………………………………………………………………………………………..14.

1. Rolul tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în condiţii

societatea modernă

Sociologii și filozofii numesc starea actuală de dezvoltare a civilizației „societate informațională”. Pentru a asigura competitivitatea unui absolvent într-o astfel de societate, consider că este indicat să folosești tehnologiile informației și comunicațiilor. Odată cu implementarea „Conceptului de Modernizare” Învățământul rusesc până în 2010” şi proiectul „Informatizarea sistemului de învăţământ”, posibilităţile de utilizare a acestora s-au extins semnificativ.

Dezvoltarea societății impune trecerea școlii către o nouă paradigmă educațională, unde interesele personalității elevului, dezvoltarea abilităților și potențialului acestuia, precum și satisfacerea cererilor individuale și nevoilor educaționale ies în prim-plan. Odată cu apariția tehnologiilor informaționale educaționale, a devenit posibilă realizarea scopurilor și obiectivelor cu care se confruntă participanții în modern proces educațional.

Astăzi, un profesor are posibilitatea de a schimba calitativ procesul de predare și de învățare: tehnologiile informației și comunicațiilor îl fac mai ușor munca creativă profesorii ajută la îmbunătățirea, acumularea și dezvoltarea constatărilor lor pedagogice. Când trecem pe o cale intensivă de dezvoltare educațională, este necesar, în primul rând, schimbarea metodelor de predare în sine, găsirea altor modalități, mai puțin declarative, de prezentare a cunoștințelor. Abilitatea de a lucra independent cu informații, de a găsi, de a înțelege, de a transforma și, în final, de a sintetiza noi cunoștințe pe baza informațiilor existente este cea mai promițătoare direcție în dezvoltarea procesului educațional, care va permite elevilor să-și construiască în continuare o linie de sine. -educatie si autodezvoltare.

Înainte de școală era informaţiei Sarcina este de a dezvolta activitatea cognitivă și independența elevilor. Odată cu schimbări în conținutul educației, abordări ale procesului educațional, apariția noului tehnologii pedagogice, inclusiv tehnologiile informației și comunicațiilor, posibilitățile de rezolvare a acestei probleme s-au extins semnificativ.

Includerea în procesul educațional a diverselor surse și metode de obținere a informațiilor, inclusiv cu ajutorul tehnologiilor informației și comunicațiilor, evaluarea încrederii în aceste surse, învățarea să căutăm și respingerea erorilor și capacitatea de a găsi alte surse mai de încredere, conduce la creșterea activității cognitive a școlarilor.

^ 2. Activarea activității cognitive prin tehnologia informației și comunicării educației

A arăta independența, a învăța lucruri noi, a-și testa cunoștințele este o nevoie firească pentru elevi, dar nu este întotdeauna satisfăcută, ceea ce nu contribuie la consolidarea motivației pozitive și la transformarea acesteia în stimulente interne durabile. În condițiile moderne, este nevoie de a multiplica mijloacele de activare, de a le evalua obiectiv și de a identifica toate lucrurile pozitive care influențează activitatea cognitivă independentă a elevului.

Formarea motivelor cognitive este facilitată prin toate mijloacele de îmbunătățire a procesului educațional. Mulți profesori didactici vorbesc despre asta: Babansky Yu K., Skatkin M. N., Makhmutov M. I., Lerner I. Ya., Pidkasisty P. I. etc. Fără îndoială, tehnologiile informaționale educaționale reprezintă una dintre modalitățile de creștere a activării activității cognitive a școlarilor. Candidații de științe pedagogice E.I Mashbits și M.V Monakhov, în lucrările lor dedicate teoriei îmbunătățirii procesului de învățământ cu ajutorul tehnologiei informatice, iau în considerare aspectele psihologice și pedagogice ale informatizării.

Utilizarea tehnologiilor informaționale îmbunătățește toate tipurile de motive cognitive, în primul rând motive cognitive largi: interesul pentru cunoaștere, pentru conținutul și procesul de învățare. În măsura în care elevul participă la căutare și discuție moduri diferite rezolvarea unei probleme, diferite moduri de a o testa, motivele sale educaționale și cognitive, desigur, se îmbunătățesc - interesul pentru modalitățile de dobândire a cunoștințelor. Tehnicile elevilor de stabilire a obiectivelor devin, de asemenea, din ce în ce mai mature.

Tehnologiile informaționale în sine nu îndeplinesc o funcție educațională. Numai cu un anumit sistem de utilizare a TIC în procesul de predare a școlarilor se poate vorbi despre prezența tehnologiei informației educaționale.

(hardware+ software)

Resursa de creat mediu educațional

informativ

interacţiunea dintre subiecţii procesului de învăţământ

Realizat folosind instrumente TIC în scopul impactului psihologic și pedagogic

tehnologia informației educaționale

Un sistem de utilizare a TIC în procesul de învățare, cu ajutorul căruia puteți rezolva probleme pedagogice (inclusiv îmbunătățirea activității cognitive_)

De ce sunt folosite tehnologiile informației și comunicațiilor în lecțiile de filologie, ce scopuri și obiective pot fi rezolvate prin utilizarea tehnologiei informației educaționale?

În timpul lecțiilor ciclului filologic mi-am stabilit obiective care pot fi atinse prin intermediul TIC:

Intensificarea procesului educațional.

Activarea activității cognitive a elevilor.

Formarea competențelor educaționale:

Formarea competenței lingvistice: dezvoltarea abilităților ortografice și gramaticale ale elevului cu ajutorul software-ului pedagogic;

Formarea competențelor lingvistice: autoprimire cunoștințe despre știință, poziții de conducere și oameni de știință lingvistici din resursele educaționale digitale;

Formare competență comunicativă:

4. Îmbogățirea aparatului conceptual: creșterea nivelului de abilități de a lucra cu informații din diverse surse și baze de date.

Desfășurarea autoeducației.

Formarea culturii informaționale.

Utilizarea tehnologiilor informaționale pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă în lecțiile de filologie poate avea loc în diferite etape ale lecției și tipuri de lecții. De exemplu, atunci când se introduce material nou în lecțiile de limba rusă, acompaniamentul electronic poate fi creat sub forma unei prezentări, care va reflecta concepte de bază, diagrame și un algoritm pentru aplicarea regulilor de ortografie sau de punctuație. În lecțiile de consolidare, acesta poate fi suport informațional pentru subiect sub forma unei resurse educaționale digitale în limba rusă, un simulator electronic („Expresie”, „Tutor de limbă rusă”), cu ajutorul căruia studentul nu va să poată aplica cunoștințele lor în procesul activităților practice, dar și să-ți vezi rezultatul. În lecțiile introductive de literatură, este importantă o imagine vizuală strălucitoare, care poate fi creată folosind o bibliotecă de ajutoare vizuale electronice sau resurse educaționale de pe Internet. Utilizarea resurselor educaționale digitale într-o lecție de control vă permite să organizați un test, în care elevul nu numai că primește o notă și o evaluare a cunoștințelor sale, ci și o analiză a întregului progres al lucrării (numărul de corecte și incorecte răspunsuri, ce reguli au fost greșite, ce material trebuie repetat și etc.)

Pentru lucrul extracurricular pe subiect, eu însumi creez produse pedagogice electronice (prezentări, teste, cuvinte încrucișate), care activează activitatea cognitivă a copiilor. Elevii au dorința de a crea un similar produs electronic.

Problema principală este că aplicarea tehnologiei informației necesită sistematicitate. Sistemul de utilizare a TIC în procesul de învățare în scopul îmbunătățirii activității cognitive a elevilor poate fi prezentat sub forma unui tabel:

zona de activitate

Etapa 1 (pregătitoare)

Dezvăluind material educativ, care necesită depunerea computerului

analiza programului educațional;

analiza planificării tematice;

selectarea subiectelor;

alegerea unui tip de lecție;

identificarea trăsăturilor materialului pe această temă.

Etapa 2 (creativă)

Selectarea și crearea produselor informaționale

selectarea resurselor media educaționale gata făcute;

crearea propriului produs (prezentare, educațional, formare sau monitorizare)

Etapa 3 (implementare)

Aplicarea produselor informaționale

aplicare în diferite tipuri de lecții;

aplicare în activități extracurriculare pe subiect;

aplicare în managementul muncii de cercetare științifică

Etapa 4 (monitorizare)

Analiza eficacității utilizării TIC

studierea dinamicii rezultatelor;

Astfel, consider că pentru a activa interesul cognitiv al elevilor și pentru a dezvolta stimulente interne durabile, este recomandabil să se utilizeze tehnologia informației și comunicațiilor din învățământ în lecțiile ciclului filologic, adică un sistem de utilizare a tehnologiei informației în proces educațional.

^ 3. Sistemul de aplicare a tehnologiilor informaţionale educaţionale în lecţiile de filologie

Una dintre cele mai grave probleme scoala moderna– aceasta este o scădere bruscă a interesului elevilor pentru limba și literatura rusă și, ca urmare, o scădere a alfabetizării, incapacitatea de a-și exprima corect și logic gândurile și incapacitatea de a comunica. Diagnosticele pe care le-am efectuat în clasa a V-a în anul școlar 2003-2004 au arătat că elevii au puține cunoștințe despre formele de lucru independent cu informații din diverse surse, copiii nu au dorința de a privi dincolo de paginile manualului, iar în lecţii nu manifestă o atitudine activă faţă de procesul de cunoaştere. Astăzi, este pe deplin înțeles obiectivul de a insufla elevilor interesul pentru limba și literatura lor maternă și de a dezvolta capacitatea de a-și extinde în mod independent cunoștințele.

Pentru a atinge acest obiectiv, folosesc de câțiva ani tehnologia informației la lecțiile de limba și literatura rusă. Putem evidenția anumite etape de timp care indică creșterea competenței mele TIC și o schimbare calitativă a nivelului de aplicare a tehnologiilor informaționale în predarea copiilor la discipline filologice.

Anul universitar 2003-2004: utilizarea tehnologiei informatice pentru realizarea materialului didactic (fișe individuale cu sarcini și exerciții, material vizual, memento-uri).

Anul universitar 2004-2005: utilizarea resurselor educaționale digitale pentru pregătirea materialului didactic, la organizarea muncii individuale cu elevii.

Anul universitar 2005-2006: lucru cu centrul de învățământ central în sala de clasă și în activități extracurriculare în limba rusă, utilizarea echipamentelor de prezentare, desfășurarea lecțiilor media. (Anexa 1.3)

Anul universitar 2006-2007: desfășurare lecții de limba rusă la o clasă de informatică; organizarea cercetării şi activitati ale proiectului studenți la literatură, prezentarea proiectelor sub formă prezentări multimedia; dezvoltarea unui program opțional, care este un curs integrat de informatică și limba rusă; lucrează în mod învăţământ la distanţă, lucru metodologic cu colegii școlii și ai instituțiilor de învățământ din raion (Anexele 2, 4)

Consider că utilizarea tehnologiei informației și comunicațiilor în educație în sistem influențează semnificativ dezvoltarea competențelor educaționale ale școlarilor.

forme de activitate de organizare a procesului de învăţământ

capacitatea de a lucra cu informații

tipuri de activitate cognitivă a elevilor

motor de căutare

căutarea și selecția informațiilor

lucrul cu articole din dicționare lingvistice, cu materiale din enciclopedii și literatură de referință

motor de căutare

căutare, selecție de informații din diverse surse;

înțelegere, comparație.

pregătirea mesajelor, crearea de lucrări creative

căutare, cercetare

căutare, selecție de informații; comparaţie, generalizare, izolare a esenţialului

pregătirea și crearea de rezumate, crearea de memorii, algoritmi, teste, hărți

Cercetare,

cercetare

analiza informatiilor obtinute din diferite surse

pregătirea de comunicări și rapoarte; activitati ale proiectului

cercetare

aplicarea informațiilor în activități practice, în contextul rezolvării unei noi probleme nestandardizate.

activități de proiect, activități de cercetare

Folosind sistemul de utilizare a tehnologiei informației educaționale, consider că nu este nevoie să transformăm TIC într-un scop în sine și într-un hobby ireprimabil. Este nepotrivită computerizarea completă a procesului de învățământ, întrucât orientarea comunicativă a disciplinelor ciclului filologic nu se va realiza. Prin dezvoltarea gândirii logice, îmbogățirea cu noi cunoștințe și formarea de competențe, computerul la maxim nu dezvoltă discursul dialogic și monolog al elevilor. În consecință, utilizarea tehnologiei informației și comunicațiilor este necesară ca unul dintre mijloacele de învățare și de îmbunătățire a activității cognitive. Utilizarea acestei tehnologii de predare nu înlocuiește instrumentele metodologice și didactice care au devenit deja familiare, ci doar le completează în timpul lecției. Dacă este folosit în mod excesiv, gradul de influență al TIC ca mijloc de îmbunătățire a activității cognitive va deveni mai puțin eficient.

Tehnologia informației pentru învățare implică utilizarea, împreună cu echipamente informatice software specializat. Prefer să folosesc resurse educaționale digitale testate și dovedite, care îndeplinesc cerințele Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, cum ar fi programul de instruire în limba rusă „Fraza”. Guru. Soft, 2001; „Teste de ortografie. Teste de punctuație” SA „1C”, 2005; „Limba rusă + Opțiuni pentru examenul de stat unificat» SA „1C”, 2005; „BENP „Literatura”. OJSC „Physikon”, 2005 etc. În funcție de tipul de lecție, folosesc unul sau altul COR pentru a dezvolta abilități sau a testa stăpânirea materialului educațional.

Cu ajutorul resurselor educaționale digitale, copiii au posibilitatea de a lucra în diverse moduri. În modul de instruire, elevilor li se oferă material pentru observații și comparații, li se oferă sarcini care îi pregătesc să formuleze în mod independent reguli și li se oferă exemple și diagrame. (Resursa educațională digitală „1C: Limba rusă” conține nu doar formularea de reguli, ci și sarcini pentru stabilirea corespondenței între o regulă și un exemplu din text, compararea propozițiilor, cuvintelor etc. Ofer astfel de sarcini elevilor de clasa a VIII-a. la studierea punctuaţiei în propoziţii simple şi complexe).

În modul de antrenament sunt prezentate exerciții, în cadrul cărora școlarii își dezvoltă abilitățile de a detecta, de a găsi o soluție și de a rezolva o problemă de ortografie sau de punctuație. (Folosesc resursa educațională digitală „Fraza” în lecțiile din clasele a 6-a și a 8-a, care este un simulator pentru limba rusă. În lecțiile din clasa a 6-a, când studiază secțiunea „Numerale”, elevii pot lucra la următoarele subiecte folosind expresii și propoziții și reguli: „Semn moale în numere”, „Declinarea numerelor”, „Folosirea numerelor în vorbire”). În acest mod, principiul individualizării învățării este implementat în mod deosebit de eficient.

Partea de control programe de calculator, care include materiale de diagnosticare a nivelului de competențe elevilor, prezintă o serie de avantaje: se economisește timp la identificarea erorilor elevilor prin analiza rezultatelor efectuării exercițiilor cu ajutorul calculatorului; controlul se desfășoară într-o manieră diferențiată, ținând cont de capacitățile și abilitățile individuale ale elevilor (elevul își păstrează dreptul de a alege o opțiune și un nivel de dificultate; dacă primesc o notă mică, au posibilitatea de a finaliza sarcina din nou ).

Prelucrarea statistică a rezultatelor muncii elevilor cu programele pachet oferă profesorului posibilitatea de a evalua calitatea stăpânirii materialului pe tema (temele) studiată și, dacă este necesar, de a face ajustări la metodologia de predare. (Controlul cuprinzător asupra întregului curs școlar al limbii ruse, precum și controlul asupra subiectelor individuale, pot fi efectuate folosind „1C: Teste de ortografie. Teste de punctuație.” Elevilor de clasa a VIII-a din lecțiile de control le place să lucreze cu COR „1C”. : Limba rusă + Opțiuni de examen de stat unificat”, deoarece au finalizat deja cursul de bază de ortografie, iar copiii au posibilitatea, folosind versiuni ale examenului de stat unificat, să verifice nivelul de dezvoltare a abilităților de ortografie și punctuație).

O caracteristică a procesului de învățământ care utilizează tehnologiile informaționale educaționale este algoritmizarea activităților independente ale elevilor, ceea ce contribuie la activarea procesului educațional, un grad ridicat de interactivitate - prezența operaționale. feedback. Pe baza acesteia, este posibilă individualizarea și diferențierea antrenamentului. Este recomandabil să îl utilizați atunci când studiați regulile de ortografie și de punctuație. Elevii de la un nivel avansat se angajează în activități creative independente (crearea de memorii, proiecte, pregătirea mesajelor folosind resursele de pe Internet), în timp ce alții pot consolida minimul necesar cu ajutorul simulatoarelor.

În lecțiile de literatură, utilizarea tehnologiei informației rezolvă semnificativ problema vizibilității. Audiovizual și sunet pe ecran obiecte informaţionale activarea activităților școlarilor. Elevii se bazează pe imaginile, modelele, semnele prezentate. (Pentru o lecție de literatură în clasa a VI-a pe tema „Eroii epopeei”, am alcătuit următoarea serie vizuală: reproduceri de picturi de V. Vasnețov, un fragment video „Într-o colibă ​​țărănească”, ilustrații ale artiștilor pentru colecții de epopee ). Un complex de instrumente multimedia acționează ca un stimulent și trezește interesul pentru studiul lucrărilor. Am dezvoltat 10 lecții în clasele 6-8, care au folosit prezentări create în designerul centrului educațional BENP Literature, resurse de pe internet și videoclipuri.

În perioada de aplicare a tehnologiei informației și comunicațiilor în educație (2003-2007), am realizat următoarele produse pedagogice, metodologice și software:

A fost elaborat un model de utilizare a tehnologiei informației educaționale în procesul educațional.

Testele electronice pentru lecțiile de limbă rusă au fost compilate folosind un shell de testare (vezi CD-R).

A fost elaborat un program opțional în limba rusă „Limba rusă și computer: dezvoltarea scrisului alfabetizat” (Anexa 2).

A fost creată o bază de date cu resurse educaționale pe Internet privind limba și literatura rusă.

Sunt compilatorul de colecții („Utilizarea resurselor educaționale digitale în lecțiile de limba și literatura rusă”, „ Resurse educaționale Internet") și autorul unor articole pentru profesorii școlii și districtelor (vezi CD-R).

Concluzie

Problema alegerii unei tehnologii de predare care să permită crearea unui mediu adaptativ pentru a spori activitatea cognitivă a elevilor este relevantă și necesită soluții. În activitățile mele de predare, folosesc tehnologia informației și comunicării învățării ca unul dintre mijloacele de activare. Activitățile practice arată că elevii își dezvoltă competențe educaționale, crește nivelul de abilitate de a lucra cu informații și se realizează oportunități creative.

Pentru a crește eficiența procesului educațional, monitorizez rezultatele formării. Baza monitorizării este analiza sondajelor elevilor, observațiile privind progresul procesului de învățământ, rezultatele testelor, testelor și lucrărilor creative.

Indicatorii de pregătire pe patru ani academici ne permit să concluzionăm că nivelul de pregătire rămâne stabil și se constată o creștere a calității educației.

^ Nivelul de pregătire a elevilor în limba rusă

Anul universitar

antrenament, %

calitate,%

GPA

^ Nivelul cunoștințelor studenților despre literatură

Anul universitar

antrenament, %

calitate, %

GPA

Monitorizarea nivelului de competențe educaționale ne permite să tragem o concluzie despre creștere, ceea ce indică perspectiva de a lucra la utilizarea TIC ca mijloc de activitate cognitivă.

Pentru a genera interes pentru orice conținut al activității educaționale, sunt necesare cel puțin două condiții: interesul propriu al profesorului pentru activitate, pasiunea acestuia și implicarea elevilor în activități active de dobândire a cunoștințelor. Consider că computerele îi vor ajuta pe profesori să creeze condiții fundamentale de muncă într-o clasă deschisă informațional către întreaga lume, precum și să schimbe modul de gândire al elevilor de astăzi, astfel încât să răspundă nevoilor de mâine.

Literatură:

Bershadsky M.E., Guzeev V.V. Fundamente didactice și psihologice tehnologie educațională. M.: Centrul „Căutare Pedagogică”, 2003.

Gin A.A. Tehnici de tehnologie pedagogică: libertatea de alegere. Deschidere. Activitate. Feedback. Idealitate: un manual pentru profesori. – M.: Vita-Press, 2004.

Gplaev D.A., Belkin P.Yu. Mediul metodologic informaţional. Un manual pentru specialiștii sistemului RKTs-MMC. – M.: SA „E-Publish”, 2006.

Kolechenko A.K. Enciclopedia tehnologiilor educaționale: un manual pentru profesori. – Sankt Petersburg: KARO, 2005.

Conceptul de modernizare a învățământului rusesc pentru perioada până în 2010 / aprobat prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 29 decembrie 2001.

Culegere de informații și materiale metodologice despre proiectul „Informatizarea sistemului de învățământ”. – M.: Locus-Press, 2005.

Shamova T.I., Davydenko T.M. Gestionarea procesului educațional într-o școală adaptativă. M.: Centrul „Căutare Pedagogică”, 2001.

Scopul raportului:
Diseminarea experienței profesorilor în utilizarea TIC

Omul modern este înconjurat de atât de multe informații încât nu este capabil să proceseze și să le folosească pentru dezvoltarea societății fără ajutorul noilor tehnologii informaționale. În fiecare an computerul, și odată cu el tehnologia informației, intră în viața noastră tot mai insistent. Pe baza faptului că „tehnologiile informației și comunicațiilor sunt un set de metode, dispozitive și procese de producție utilizate de societate pentru a colecta, stoca, procesa și difuza informații”, principalul lucru în activitatea practică a unui profesor este înțelegerea rolului utilizării TIC în activitățile educaționale.

Acum toată lumea înțelege că un computer nu poate înlocui un profesor activ. Dar îi va face munca mai ușoară, îi va interesa pe copii și va oferi o percepție mai vizuală, complet nouă a materialului.

Utilizarea TIC în procesul educațional permite:
sporirea efectelor educaționale;
îmbunătățirea calității absorbției materialelor;
construirea unor traiectorii educaționale individuale pentru elevi;
implementează o abordare diferențiată a elevilor cu diferite niveluri de pregătire pentru învățare;
organizează simultan copii cu abilități și capacități diferite.

Introducerea TIC se realizează în următoarele domenii:

1. Crearea de prezentări pentru lecții;
2. Lucrul cu resursele Internet;
3. Utilizarea programelor de instruire gata făcute;
4. Dezvoltarea și utilizarea propriilor programe proprietare.

I. Crearea de prezentări pentru lecții.
Una dintre cele mai de succes forme de pregătire și prezentare a materialului educațional pentru lecții în scoala elementara poate fi numit creare de prezentări multimedia.

Prezentările permit profesorului să:
prezentați materialul în mod clar;
intensificarea procesului de explicare a noului material;
reglați volumul și viteza informațiilor afișate prin animație;
II . Utilizarea resurselor de pe Internet
Internetul este un nou fenomen informațional, în fața căruia noi, profesorii, ne aflăm ca un erou de basm la o răscruce de drumuri: sunt multe drumuri, o alegere largă, dar încă nu am reușit să înțelegem ce este și de ce avem nevoie. ea. Rețea globală de calculatoare pentru procesul educațional – instrument puternic, care ar trebui să se încadreze organic în disciplinele ariilor educaționale.
Lucrul cu internetul dezvoltă încrederea, vă permite să vă simțiți parte din marea lume reală, stimulează curiozitatea, dezvoltă abilitățile de comunicare, creează un element de competiție și vă permite să diversificați tipurile de activități din lecție.

Internet:
Extinde tipurile de activități educaționale ale elevilor (căutarea și prelucrarea informațiilor despre un subiect de pe Internet) - acest lucru nu este încă disponibil pentru noi;
Oferă oportunități de comunicare profesională creativă și schimb rapid de informații;
Oferă oportunități de dezvoltare profesională;
Deschide oportunități creative pentru profesor în selectarea și utilizarea materialului didactic;
Vă permite să utilizați modern mijloace tehnice, interesant pentru studenți.

Folosesc tehnologia informației în toate etapele lecției. La explicarea materialului nou, consolidarea, repetarea, monitorizarea, desfășurarea activităților extracurriculare etc.

Pregătirea unor astfel de lecții necesită o pregătire și mai atentă decât în modul normal. Atunci când se creează o lecție folosind TIC, este necesar să se gândească la succesiunea operațiilor tehnologice, formele și metodele de prezentare a informațiilor pe marele ecran. Gradul și timpul de suport multimedia pentru o lecție pot fi diferite: de la câteva minute la un ciclu complet.

Așa cum a scris marele profesor K.D Ushinsky: „Dacă intri într-o clasă din care este dificil să știi, începe să arăți imagini, iar clasa va vorbi și, cel mai important, vorbește liber...” Un proverb englezesc spune: „Am auzit și am uitat, am văzut și mi-am amintit”. Potrivit oamenilor de știință, o persoană își amintește 20% din ceea ce aude și 30% din ceea ce vede și mai mult de 50% din ceea ce vede și aude în același timp. Astfel, facilitarea procesului de percepere și amintire a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii stă la baza oricărei prezentări moderne.

De pe vremea lui Ushinsky, imaginile s-au schimbat clar, dar sensul acestei expresii nu îmbătrânește.

Ecranul atrage atenția, ceea ce uneori nu putem realiza când lucrăm cu clasa din față.
Rezultatele acestei experiențe includ:
Motivație pozitivă crescută la lecții folosind TIC;
Creșterea nivelului de utilizare a imaginilor în sala de clasă;
Creșterea productivității procesului educațional;
Schimbarea calitativă a relațiilor dintre participanții la procesul educațional;
Creșterea calității cunoștințelor

TIC ÎN SOCIETATEA MODERNĂ: ESENȚĂ ȘI ROL

,
student al Facultății de Marketing din REU care poartă numele.

În ciuda faptului că tehnologia informației și computerele au apărut în secolul al XX-lea, secolul al XXI-lea este considerat informație. Și există o serie de motive pentru aceasta, pe care le vom lua în considerare mai târziu în acest articol.

În secolul al XX-lea, tehnologiile informaționale erau la început, erau văzute ca potențiale oportunități și, în plus, nu toată lumea credea în dezvoltarea lor, drept urmare finanțarea acestei industrii, precum și realizările ei timpurii, au fost foarte modeste. comparativ cu aceiaşi indicatori din secolul XXI.

Dezvoltarea acestei industrii a fost împiedicată de neînțelegere și lipsă de competență din partea societății. Oamenii obișnuiți nu au acordat importanța cuvenită progreselor în dezvoltarea tehnologiei informației. Conservatorismul și ignoranța unor astfel de oameni au împiedicat dezvoltarea acestei industrii. Cu toate acestea, chiar și în timpul nostru există încă oameni care împărtășesc opinii similare asupra acestui domeniu științific, dar acum sunt prea puțini dintre ei pentru a crea un obstacol în calea dezvoltării acestei științe tinere, dar în dezvoltare extrem de rapidă.

Să revenim la realitățile moderne. Acum este 2017, iar progresele în domeniul TIC sunt cu cap și umeri peste perioada lor de „concepție” la mijlocul secolului al XX-lea. Mai mult, majoritatea locuitorilor țărilor dezvoltate nu își mai pot imagina viața fără aceste realizări. Acum aproape fiecare persoană are un telefon, un computer, acces gratuit la internet, iar acestea nu sunt toate evoluțiile care au devenit deja ferm stabilite. persoană obișnuită. Alte inovații includ așa-numita „ case inteligente„, roboți high-tech, membre protetice și multe altele la care nici nu ne puteam gândi acum 30 de ani.

Cu toate acestea, merită subliniat separat faptul că acest nivel de informatizare este inerent țărilor dezvoltate, post-industriale și, într-o oarecare măsură, industriale, în timp ce țările din lumea a treia se confruntă cu întârziere globală în acest domeniu, deoarece nevoile lor sunt adesea foarte diferite de nevoi. a oamenilor care trăiesc în țările lumii întâi. Dar, în ciuda acestui fapt, corporațiilor globale le place Google deja intenționează serios să introducă realizările tehnologiei computerelor în țările africane în gratuit. Și, poate, Google își poate urmări obiectivul de a extinde sfera de influență geografică și, în consecință, potențiala clientelă, acest lucru va permite țărilor subdezvoltate să țină pasul cu vremurile și, cel mai probabil, va rezolva unele dintre problemele asociate cu diverse sfere; viața oamenilor care trăiesc în ele.

De asemenea, merită menționată capacitatea tehnologiilor informaționale de a interacționa cu alte tehnologii. Acum TIC există deja în simbioză cu sute de sfere. Echipamente computerizate speciale sunt instalate în spitale de mult timp, în fabrici se introduc mașini cu comandă numerică, chiar și în casele noastre se găsesc deja aparate de uz casnic care au o capacitate mare. putere de calcul, pe care le aveau supercalculatoarele în anii 60 ai secolului trecut. Domeniile de aplicare a tehnologiilor informației și comunicațiilor sunt atât de diverse încât în ​​lista de echipamente în care sunt utilizate, un frigider obișnuit de bucătărie cu posibilitatea de configurare software și un colisionator de hadron pot coexista cu ușurință, iar o astfel de integrare a avut loc relativ recent doar noi mi-am imaginat asta acum vreo 10 ani.

Având în vedere un ritm atât de rapid de dezvoltare și viabilitatea acestor tehnologii, ar fi destul de potrivit să presupunem că până la sfârșitul secolului XXI nu va exista niciun loc pe planetă care să nu aibă tot ce este acum disponibil doar în țările dezvoltate. . Și, în plus, dacă în doar 20 de ani tehnologia informației a schimbat deja complet viața de zi cu zi a oamenilor, este dificil să facem presupuneri despre ceea ce va realiza această industrie în 80, 100, 200 de ani.

În viitorul apropiat, tehnologiile de realitate virtuală și augmentată există deja, rețele fără fir cu viteze de conectare de trei ori mai mari decât în ​​prezent și dezvoltarea așa-numitei imprimări 3D. Mai mult, aceste evoluții sunt deja parțial accesibile oamenilor obișnuiți, adică persoanelor cu câștiguri medii. Cu toate acestea, chiar și cunoștințele despre existența unor astfel de evoluții nu fac posibilă prezicerea a ceea ce poate fi inventat mâine.

De ce se dezvoltă tehnologia cu o asemenea viteză? Răspunsul la această întrebare este ascuns în însuși rolul acestor tehnologii. Ca orice realizare a ingineriei, inovațiile în domeniul TIC există și sunt solicitate datorită beneficiilor pe care le oferă proprietarilor lor. Pe în acest moment rolul TIC în viața societății a ocupat deja o poziție majoră, fundamentală, adică dacă acele realizări acumulate numai în domeniul TIC dispar chiar acum, atunci ne vom întoarce în dezvoltare la începutul secolului al XX-lea. Astfel, putem concluziona că suntem dependenți de TIC și aceasta este o plată necesară pentru progres.

Astăzi, datorită TIC, avem posibilitatea de a contacta o persoană în aproape orice parte glob fără a pleca de acasă. Facem roboții să facă munca care anterior necesita un număr mare de oameni, am creat un nou world wide web Internetul a creat în mod fundamental o nouă cultură. Astfel, tehnologia a devenit nu numai echipament tehnic pentru a simplifica calculele sau a înlocui munca fizică, dar a devenit și o parte integrantă a vieții sociale a unui număr imens de oameni.

Având în vedere această influență asupra vieții publice și perspectivele de dezvoltare a TIC, se poate înțelege că potențialul realizărilor TIC nu a fost încă pe deplin dezvăluit, iar ritmul și direcțiile de dezvoltare nu pot fi limitate decât de posibilitățile de finanțare a tehnologiei originale. solutii. Ideea informatizării globale devine din ce în ce mai posibilă de la an la an, datorită eforturilor oamenilor care participă activ la dezvoltarea acestui domeniu. În secolul 20, oamenii visau la o lume plină de tehnologie în secolul 21, vedem cum lumea se umple treptat de ei, poate chiar debordând. Descendenții noștri vor trăi deja într-o astfel de lume și, cel mai probabil, rolul tehnologiei informației va continua să crească în ea.

Lumea este pornită stadiu inițial trecerea la noua era Prin eforturile oamenilor de știință și pe această cale a formării unei lumi complet diferite, ei sunt însoțiți peste tot de tehnologiile informaționale, se dezvoltă și ne permit să dezvoltăm toate domeniile vieții noastre, ne realizăm visele strămoșilor noștri și lăsând o moștenire neprețuită urmașilor noștri.

LISTA DE REFERINȚE UTILIZATE:

Informatizarea societăţii şi securitatea informatiei. Învățare la distanță și virtuală. 2015. Nr 10 (100). pp. 72-76. Evoluția formelor de educație sub influența tehnologiilor informației și comunicațiilor // Afacerile de transport din Rusia. 2016. Nr. 3. pp. 45-46 Fundamentele tehnologiei informatice. – Sankt Petersburg: Korona, 1998. – 448 p. , informatică practică, Tutorial. M.: ASTpress, 1999. – 356 p. Fundamentele tehnologiei computerului. – M.: ABV, 1997. – 656 p. , Inovator sisteme informatice Interfax la Universitatea de Economie // International Journal of Applied and Fundamental Research. 2012. Nr. 8. P.70-71.

Turbin Anatoly

Conceptul de bază al informaticii. Conceptul de bază al tehnologiei informației. Primirea, acumularea și stocarea informațiilor. Tehnologia informației în viață omul modern. . . Rolul tehnologiei informației în dezvoltarea televiziunii online. . Aplicarea tehnologiilor informaționale în predare.

Descărcați:

Subtitrările diapozitivelor:

Rolul informaticii și tehnologiei informației în lumea modernă
Turbin Anatoly Institutie de invatamant municipal Scoala Gimnaziala Nr. 8, 11 “C”
Informatica este stiinta metodelor de obtinere, acumulare, stocare, transformare, transmitere si utilizare a informatiilor. Include discipline legate de prelucrarea informațiilor în calculatoareŞi retele de calculatoare: atât abstracte, precum analiza algoritmilor, cât și destul de specifice, de exemplu, dezvoltarea limbajelor de programare. cuvintele franceze information și automatique (F. Dreyfus, 1972). Conceptul de informatică este relativ nou în vocabularul omului modern. În ciuda utilizării pe scară largă, conținutul său rămâne neclarificat pe deplin datorită noutății sale. Intuitiv este clar că este asociată cu informația, precum și cu procesarea acesteia pe computere. Acest lucru este confirmat de legenda existentă despre origine a acestui cuvânt: se crede că este alcătuit din două cuvinte - INFORMAȚIE și AUTOMATIZARE (ca mijloc de conversie a informațiilor). inteligenţă artificială), cum pot fi rezolvate cu eficiență maximă probleme specifice de calcul și informații (teoria complexității computaționale), sub ce formă ar trebui stocate și restaurate informații de un anumit tip (structuri și baze de date), cum ar trebui să interacționeze programele și oamenii între ele ( interfata utilizatorși limbaje de programare și reprezentarea cunoștințelor), etc.
Conceptul de bază al informaticii
Tehnologia informației (IT, din engleza informatică, IT) este o clasă largă de discipline și domenii de activitate legate de tehnologiile de gestionare și prelucrare a datelor, precum și de creare a datelor, inclusiv prin utilizarea tehnologiei informatice toată lumea înțelege tehnologia computerelor. Mai exact, IT se ocupă de utilizarea computerelor și software pentru stocarea, conversia, protejarea, procesarea, transmiterea și primirea informațiilor. Specialisti in tehnologie informatică iar programarea sunt adesea numite specialiști IT Conform definiției adoptate de UNESCO, IT este un set de discipline științifice, tehnologice și de inginerie interconectate care studiază metode de organizare eficientă a muncii persoanelor implicate în procesarea și stocarea informațiilor; tehnologie informaticăși metodele de organizare și interacțiune cu oamenii și echipamentele de producție, aplicațiile lor practice, precum și problemele sociale, economice și culturale asociate cu toate acestea. IT-ul în sine necesită pregătire complexă, costuri inițiale mari și tehnologie de înaltă tehnologie. Implementarea lor ar trebui să înceapă cu crearea de software matematic, formarea fluxurilor de informații în sistemele de formare specializate pe distanțe lungi într-un timp limitat.
Conceptul de bază al tehnologiei informației
Nu ne mai putem imagina viața fără computer, fără telefon mobil, fara internet. Tot ceea ce vedem în jurul nostru este creat din ce în ce mai mult folosind tehnologia informației În contextul dezvoltării rapide a societății moderne, informatizarea globală este o parte integrantă a vieții oamenilor. Tehnologiile informaționale au devenit componenta principală atât a economiei globale în ansamblu, cât și a altor domenii individuale ale activității umane. Industrie, educație, sănătate, administratia publica: totul se bazează pe utilizarea tehnologiei informației. Odată cu creșterea vitezei de transfer de informații, apar o mulțime de oportunități, fără ajutorul cărora este deja dificil să-ți imaginezi viața Cu fiecare secol, deceniu și an, cantitatea de informații acumulată de umanitate crește și rolul acesteia în viața umană crește și el. Omul creează dispozitive care îi permit să primească informații care îi sunt inaccesibile prin senzații directe (microscoape, telescoape, termometre, vitezometre, diverși senzori etc.). Primirea informațiilor se numește intrare. Pe un computer personal, oamenii sunt responsabili pentru introducerea informațiilor. dispozitive speciale intrare: tastatură, scaner, digitizer, microfon, mouse și multe altele. O persoană stochează informații în propria memorie(intern informații operaționale) și pe suporturi externe: hârtie, bandă magnetică, discuri etc. Memoria noastră internă nu este întotdeauna de încredere. Oamenii uită adesea ceva. Informațiile de pe mediile externe sunt stocate mai mult și mai fiabil. Este cu ajutorul medii externe oamenii își transmit cunoștințele din generație în generație. Pentru a putea folosi în mod repetat informații în viitor, aceștia folosesc așa-numitele externe (în legătură cu memoria umană) medii de stocare. În lumea modernă, bazele de date sunt o parte integrantă a stocării informațiilor. medii electronice(servere ale companiilor, întreprinderilor etc.)
Primirea, acumularea și stocarea informațiilor
Nevoia unei persoane de a comunica cu oamenii din jurul său, adică de a exprima și transmite informații, a dus la apariția limbajului - cea mai veche tehnologie a informației. A urmat inventarea scrisului, a bibliotecilor, a tiparului, a poștei, a telegrafului, a telefonului, a radioului, a televiziunii și, în sfârșit, a computerelor și a internetului. Importanța tehnologiei informației a crescut în special odată cu inventarea computerului - o mașină pentru primirea, procesarea, stocarea și emiterea de informații. Utilizarea pe scară largă a computerelor a oferit oamenilor noi oportunități de a căuta, primi, acumula, transmite și, cel mai important, procesa informații. Computerul a fost creat inițial ca un instrument pentru automatizarea calculelor. Cu toate acestea, treptat, funcțiile aproape tuturor mijloacelor de comunicare anterioare au fost adăugate la capacitățile sale de calcul, transformându-l în principalul instrument pentru construirea unui societate informaţională. Următoarea piatră de hotar în dezvoltarea tehnologiei informației a fost capacitatea de a crea rețele de calculatoare. Și ca cea mai înaltă manifestare a lor - Internetul, o rețea globală de calculatoare care oferă fiecărui utilizator posibilitatea de a avea capabilități informaționaleîntreaga rețea și transmite simultan informațiile dvs. tuturor utilizatorilor săi. Acest lucru a făcut posibil ca orice proprietar al unui computer personal să se alăture resurselor de informații ale întregii omeniri și chiar să contribuie la acestea, pentru a crea o singură bancă comună de informații pentru toți utilizatorii acestei rețele. Cu toate acestea, există și o latură negativă a apariției unei rețele globale de calculatoare - oamenii comunică din ce în ce mai puțin „în direct”, dar, pe de altă parte, a devenit posibil ca utilizatorii aflați la o distanță mare unul de celălalt să comunice și acesta este un avantaj imens în lumea modernă.
Tehnologiile informației în viața unei persoane moderne
Odată cu dezvoltarea societății moderne, tehnologiile informaționale au pătruns profund în toate sferele activității umane. Astfel, în industrie, tehnologiile informației sunt folosite nu numai pentru a evalua stocurile de materii prime, componente, produse finite și pentru a realiza noi dezvoltări, ci și pentru a reduce cercetările de marketing pentru a urmări cererea de diverse tipuri produse, găsiți noi parteneri După cum se știe, eficiența roboților de management al serviciilor depinde în mare măsură de nivelul de comunicare între cetățeni, întreprinderi și alte organisme guvernamentale. Prin urmare, în managementul serviciilor, tehnologiile informaționale fac posibilă utilizarea simultană a indicatorilor informaționali, organizaționali, juridici, socio-psihologici, de personal și alți indicatori, ceea ce facilitează robotul și organizarea procesului de management în sine. Utilizarea unor astfel de metode accelerează semnificativ robotul în zonele dificile munca analitica, de exemplu, în timpul evaluării situației din situatii dificile, intocmirea si generarea de rapoarte si certificate. În plus, toate operațiunile contabile la întreprinderi se bazează pe utilizarea tehnologiei informației. Datorită creșterii vitezei de schimb de informații, a devenit posibil să se efectueze grele calcule matematiceîn doar câteva secunde. Cele mai multe aplicare largă Vedem IT în industrie prin utilizarea sistemelor de proiectare asistată de calculator (CAD). sistem automatizat, care implementează tehnologia informației pentru îndeplinirea funcțiilor de proiectare, este un sistem organizatoric și tehnic destinat automatizării procesului de proiectare, format din personal și un set de mijloace tehnice, software și alte mijloace de automatizare a activităților acestuia.
Importanța tehnologiei informației în industrie
Importanța tehnologiei informației în industrie
Scopul principal al creării CAD este creșterea eficienței inginerilor, inclusiv: reducerea complexității proiectării și planificării; reducerea timpului de proiectare; reducerea costurilor de proiectare și fabricație, reducerea costurilor de operare; îmbunătățirea calității și a nivelului tehnic și economic al rezultatelor proiectării; reducerea costurilor pentru modelarea și testarea la scară completă Atingerea obiectivelor creării CAD este asigurată prin: automatizarea pregătirii documentației; suport informativși automatizarea luării deciziilor; utilizarea tehnologiilor de proiectare paralelă; unificare solutii de proiectareși procesele de proiectare; reutilizare soluții de proiectare, date și dezvoltări; design strategic; înlocuirea testării la scară completă și a prototipării cu modelarea matematică; îmbunătățirea calității managementului proiectării; aplicarea unor metode alternative de proiectare și optimizare. momentul prezent Nu mai este posibil să ne imaginăm funcționarea majorității întreprinderilor fără utilizarea CAD. Acestea sunt întreprinderi industriale din industrii precum producția de aeronave, construcțiile navale, producția de automobile, producția de turnătorie, inginerie grea, medie și ușoară, construcții, fabricarea de instrumente de precizie, industria nucleară etc.
În medicină, termenul IT este folosit într-un sens mai restrâns, adică utilizarea unui sistem informatic pentru a rezolva probleme specificate. În prezent, un astfel de sistem informatic include, de regulă, computerul însuși, un program (sau un set de programe) care înregistrează, prelucrează și furnizează informații medicului, o bază de date care stochează informații despre examinările efectuate și mijloace pentru primirea și transmiterea informaţiilor acumulate către alt utilizator.
Automatizarea vă permite să: reduceți intensitatea muncii la gestionarea și controlul resurselor prin reducerea îndeplinirii sarcinilor de rutină de către oameni; crearea premiselor pentru organizarea rațională a cursului procesul de productie la întreprindere, creșterea eficienței și a calității în îngrijirea pacientului; creșterea eficienței procesului decizional; .
De asemenea, este necesar de remarcat un efect precum reducerea timpului petrecut pentru luarea unei decizii de management datorită reducerii unui număr mare de fluxuri de hârtie Îmbunătățirea calității deciziilor de management din punct de vedere al acurateței, profunzimii analizei fenomen, proces sau subiect controlat și prezența feedback-ului informativ.
Rolul tehnologiei informației în medicină
Aplicație cele mai noi echipamenteîn medicină a făcut posibilă darea celui mai precis diagnostic al pacientului într-o perioadă scurtă de timp. O gamă largă de echipamente fabricate este utilizată în toate domeniile medicinei.
Iată câteva exemple: Sistemul universal de diagnosticare cu ultrasunete ACUSON Sequoia 512 cu un set de senzori vă permite să vedeți anatomia și fiziologia pacientului cu un aspect complet nou și oferă diagnosticarea precoce a modificărilor patologice. Electrocardiograful de înaltă tehnologie și compact CARDIOVIT AT-101 poate fi utilizat atât în ​​clinici, cât și în spitale. Capacitatea de a lucra în rețea cu încărcare de date în format XML îi permite să fie integrat în sisteme medicale, dispozitivul Thermage a revoluționat conceptul metode moderneîntinerire Mulți pacienți doresc să-și strângă pielea fără a recurge la intervenții chirurgicale. Acum acest lucru se poate face în 30 de minute, ceea ce anterior necesita multe ore de intervenție chirurgicală plastică și luni de recuperare. O selecție largă de programe anatomice (mai mult de 600 de programe) permite operatorului să automatizeze selecția parametrilor atunci când examinează diferite piese.
Rolul tehnologiei informației în medicină
Datorită creșterii vitezei de schimb de informații, a devenit posibilă transmiterea unei cantități mari de informații, inclusiv fluxuri de televiziune. A trecut puțin timp de când au început primele emisiuni de televiziune pe internet. Cu toate acestea, pe o perioadă scurtă de utilizare a televiziunii pe internet, a apărut o audiență mare. Și acum este greu să ne imaginăm internetul fără televiziune. Utilizare antenă satelit nu este echipament obligatoriu Pentru a viziona emisiuni TV, tot ce trebuie să faceți este să utilizați un laptop conectat la un punct de acces la Internet. Cu implementare acces wireless, dependența de punctul de conectare la Internet a scăzut. În prezent, transmisia de televiziune poate fi efectuată din aproape oriunde în lume Conform previziunilor experților, până în 2013 ponderea totală a audio și video digital va reprezenta aproximativ 98% din fluxul total de informații transmis. Difuzarea TV digitală câștigă amploare și în timp această dinamică devine din ce în ce mai distinctă. Perioada de glorie a canalelor de televiziune comerciale care au apărut pentru prima dată a fost o etapă destul de semnificativă în dezvoltarea industriei de televiziune internă, dar un salt semnificativ a avut loc în ultimii ani Acces la internet. De acum înainte, canalul de mare viteză intră retea globala devenit universal accesibil, progresul rapid al emisiunilor de televiziune online nu a mai fost oprit. Și dezvoltare Rețea în limba rusăîn acelaşi moment a reacţionat la extinderea oportunităţilor apărute în cantitati mari, echipamente de televiziune online. Canalele de televiziune binecunoscute au devenit și mai convenabile pentru vizionare, iar emisiunile de televiziune web încântă, de asemenea, publicul vorbitor de limbă rusă care trăiește în alte țări. Puteți viziona TV online aproape oriunde. Acest lucru a devenit posibil datorită dezvoltării tehnologii digitale televiziune web.
Rolul tehnologiei informației în dezvoltarea televiziunii online
Toate instituțiile de învățământ secundar național au fost dotate recent cu cursuri de informatică, care fac posibilă desfășurarea nu numai de lecții complete de informatică, ci și utilizarea diferitelor tipuri de tehnologie modernă în procesul de învățare și testarea cunoștințelor. Proiectoarele multimedia și tablele interactive instalate în sălile de clasă fac posibilă prezentarea mai clară a materialului studiat elevilor. Principalul semn al dezvoltării tehnologiei informației în școală este utilizarea intensivă a tehnologiei. mijloace didactice de nouă generație în recomandări metodologice pe desfășurarea lecțiilor și activități extracurriculare, dorinta profesorilor de a stapani echipamente noi. Această direcție de creștere a cunoștințelor se numește Tehnologii Informației și Comunicațiilor (TIC). Este foarte posibil să folosiți această tehnică atunci când studiați orice materie școlară.
Aplicarea tehnologiilor informaționale în educație
Experimentul arată că utilizarea competentă a TIC de către profesor crește semnificativ interesul elevilor pentru materie. Transmiterea ajutoarelor vizuale pe ecran cu ajutorul unui proiector multimedia ajută profesorul să prezinte mai bine procesul și rezultatele experimentelor, utilizarea excursii virtualeîn diferite zone geografice și în cele mai bune muzee din lume. Elevii au toate șansele să vadă direct cât de bogată sunt flora și fauna țării, văzând imagini panoramice, imagini ale unei creaturi vii sau fenomene naturale, precum și observând obiecte astronomice.
Aplicarea tehnologiilor informaționale în educație
Iată câteva exemple de utilizare a TIC. Este posibil să le arătați copiilor cum există zi și noapte pe Pământ în același timp, folosind afișarea imaginilor de la camerele web în fusurile orare corespunzătoare. Puteți afișa progresul reacțiilor chimice pe ecran cu participarea substanțelor utilizate în ele, legând scalele și tablă interactivăîntre ei. Profesorii de tehnologie folosesc TIC foarte activ. Acum, studenții au toate șansele să vadă desene clare, diapozitive și filme de înaltă calitate despre istoria modei, stilurilor și designului interior. Pentru antrenament în zone diferite, Internetul oferă cantitate uriașă cursuri de master care trezesc interes sincer în rândul copiilor.

Influența TIC asupra vieții omului modern. Lucrarea a fost finalizată de un elev de clasa a VIII-a de la Școala Gimnazială a Instituției de Învățământ Bugetar Municipal. Sheremetyevka Anton Samsonov Director: Natalya Sergeevna Mironova, profesor de informatică. Concurs de prezentări multimedia și videoclipuri în cadrul Săptămânii municipale a informaticii și TIC.

Tehnologia utilizării TIC în educație, medicină, afaceri militare și multe alte domenii ale activității umane face parte din tehnologia informației. Fiecare dintre aceste domenii își impune propriile limitări și caracteristici asupra tehnologiei informației. 5

Momentan informatii utile si educative world wide web folosit de școlari, studenți, oameni de știință, specialiști în diverse sectoare ale economiei naționale, doar oameni care vor să știe multe despre tot ce este în lume. Internetul a pătruns adânc în toate sferele vieții umane și a devenit un prieten și un asistent de încredere pentru milioane de cetățeni. 10

Odată cu apariția rețelelor de calculatoare, oamenii au dobândit o nouă oportunitate de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin intermediul rețelei globale de telecomunicații Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale mondiale (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.). 12

Tablet PC-uri. Ne ajută foarte mult. Ne economisesc timp prețios, de care, ca de obicei, majoritatea oamenilor nu au suficient, iar apoi o tabletă vine în ajutor, care vă va arăta informații și vă va răspunde la orice întrebări oriunde, oriunde v-ați afla. 16

TIC-urile deschid oportunități mari pentru noi forme de organizare a muncii și angajare. Mai mult, gama de astfel de oportunități se extinde semnificativ - inovațiile afectează toate sferele vieții oamenilor, familia, educația, munca, limitele geografice ale comunităților umane etc. 19

Dezvoltarea Internetului și a tehnologiilor aferente în viitorul apropiat poate duce la ca acesta să devină mijlocul principal comunicare de masă, cel mai important resursă informațională, asigurând funcționarea tuturor structurilor societății moderne și, datorită acesteia, baza organizatorică și tehnologică a societății informaționale. 20